Ne të gjithë duam të rrisim fëmijët tanë të shëndetshëm, të jenë të sigurt në veten e tyre, dhe më vonë të bëhen të rritur të ekuilibruar dhe të lumtur. Natyrisht, shumë herë, testohemi në kufijtë maksimalë, në këtë rast ne përdorim, dënimin, apo jo?
Rrahja dhe zbatimi i ndëshkimit fizik nuk është një metodë praktike e arsimit. Asnjëherë sjellja e dhunshme nuk do të sjellë një përgjigje apo sjellje jo të dhunshme dhe pozitive nga fëmija. Ndërkohë që fëmija rritet, edukimi i tij kthehet në një sfidë komplekse për prindërit.
Më shpesh, fëmija do të testojë tolerancën dhe reagimet dhe do të përpiqet të thyejë rregullat e vendosura nga ne, do të jenë të pabindur, do të tregojnë shenja të rebelimit apo edhe injorojnë indikacione. Në situata të tilla, ne jemi të tunduar për të ndëshkuar ato. Edhe pse kjo mund të duket një metodë e thjeshtë dhe efikase, në të vërtetë dënimi nuk është një metodë disiplinuese, pasi do të ndalojë një sjellje të caktuar pa e sqaruar.
Fëmija nuk do të kuptojë se ku ka gabuar dhe nuk do të mësojë se pse një sjellje e caktuar nuk duhet të përsëritet, por do të ndjehen të detyruar në përputhje me rregullat. Si pasojë, ndëshkimi afat-shkurtër mund të ndalojë sjelljen e padëshiruar, por përdorimi i tij afatgjatë do të ketë pikërisht efektin e kundërt, qëndrimi i pahijshëm do të transformojë frutin e ndaluar.
Për më tepër, përdorimi i përsëritur ose keqpërdorimi i dënimit do të ketë efekte të dëmshme për fëmijën. Kjo do të ushqejë ndjenja të forta të fajit. Me kalimin e kohës, të gjitha këto ndjenja do të kristalizohen në formën e ndjenjave të larta të fajit, një impotencë, mungesë e vlerës dhe do të ndikojë në formimin e një identiteti ose vetë-imazhi jo të shëndetshëm.
© Nuk lejohet riprodhimi i shkrimeve pa vendosur autorësinë e revistës "Psikologjia" dhe pa cituar burimin.
