Luhatjet e humorit dhe stresi që ju përjetoni në pubertet mund të formësojë trurin tuaj dhe të përcaktojë personin që ju do të bëheni.
Vitet e adoleshencës janë një kohë e ndryshimit të shpejtë. Kjo është arsyeja pse ekspertja neuro-shkencore dhe ekspertja e trurit të adoleshentëve, Sarah-Jayne Blakemore kohët e fundit përshkroi sfidën unike që adoleshenca paraqitet si një “stuhi e përsosur” falë rritjes së njëkohshme dhe të papritur të “ndryshimeve hormonale, ndryshimeve nervore, ndryshimeve sociale dhe presioneve të jetës”. Në këtë listë ajo e pati të lehtë të shtonte ndryshimet e personalitetit.
Nga fillimi deri në fëmijërinë e mëvonshme, personaliteti dhe temperamenti ynë zakonisht bëhen më të qëndrueshëm teksa adoptojmë një mënyrë gjithnjë e më të qëndrueshme të të menduarit, të veprimit dhe të ndjenjës. Stabiliteti i personalitetit rritet edhe një herë nga adoleshenca e vonë në moshë madhore.
Studimet afatgjata tregojnë se tiparet që shfaqen gjatë adoleshencës parashikojnë një gamë të gjerë rezultatesh në jetë, duke përfshirë suksesin akademik dhe rrezikun e papunësisë.
Është ende herët për hulumtime rreth kësaj teme, por implikimet e mundshme janë emocionuese dhe të rëndësishme sepse, duke mësuar më shumë për forcat që formojnë personalitetet e adoleshentëve, ne potencialisht mund të ndërhyjmë dhe t’i ndihmojmë ata në një rrugë më të shëndetshme dhe më të suksesshme.
Ndryshimi i personalitetit nuk është unik për adoleshencën. Nëse shikoni gjatë gjithë jetëgjatësisë, ajo që vëreni është një rritje mesatare e tipareve të dëshirueshme të personalitetit – më pak angështi, vetëkontroll më i madh, më shumë dashamirës. Psikologët e quajnë këtë “parimi i pjekurisë”.
Të dy, prindërit dhe fëmijët e tyre adoleshentë bien dakord se ndryshimet ndodhin, por çuditërisht, ndryshimi i perceptuar mund të varet nga fakti se kush matet, sipas një studimi të vitit 2017 mbi 2.700 adoleshentë gjermanë. Ata i vlerësuan personalitetet e tyre dy herë, në moshën 11 dhe 14 vjeç, dhe prindërit e tyre gjithashtu vlerësuan personalitetin e tyre në këto kohë. U shfaqën disa dallime zbuluese: për shembull, ndërsa adoleshentët e vlerësonin veten si në rënie në pajtueshmëri, prindërit e tyre e panë këtë rënie më të mprehtë. Gjithashtu, adoleshentët e panë veten si gjithnjë e më të çuditshëm, por prindërit e tyre i shihnin ato si gjithnjë e më introvers.
Kjo mospërputhje mund të duket kontradiktore në fillim, por ndoshta mund të shpjegohet me ndryshimet e mëdha që po ndodhin në marrëdhënien prind-fëmijë të shkaktuar nga dëshira në rritje e adoleshentëve për autonomi dhe privatësi. Studiuesit tregojnë se prindërit dhe adoleshentët gjithashtu mund të përdorin pika referimi të ndryshme – prindërit matin tiparet e adoleshentëve ndaj një të rrituri tipik, ndërsa adoleshentët i krahasojnë tiparet e tyre kundër atyre që shfaqen nga shokët e tyre.
Kjo është në përputhje me disa studime të mëtejshme, të cilat gjithashtu zbulojnë një model të një reduktimi të përkohshëm të tipareve të dobishme (sidomos bukurisë dhe vetëdisiplinës) në adoleshencën e hershme. Përmbledhja e përgjithshme e viteve të adoleshencës si një “përçarje” e personalitetit të përkohshëm duket se është e saktë (dhe përveç kësaj, në hulumtimin gjerman, adoleshentët dhe prindërit e tyre ranë dakord se pabarazia nuk kishte rënë, ata nuk ishin dakord me atë se sa).
Natyrisht, këto janë studime afatgjata që shikojnë ndryshimet e personalitetit mes adoleshentëve. Ky lloj i të dhënave në nivel grupi mat sasinë e variantit individual nga një adoleshent në tjetrin. Në fakt, ne po fillojmë vetëm të kuptojmë përzierjen e ndërlikuar të faktorëve gjenetikë dhe mjedisorë që kontribuojnë në modelet individuale të ndryshimit të personalitetit.
Truri adoleshent është një vend i mirë për të filluar. Gjatë dy dekadave të fundit, Sarah-Jayne Blakemore dhe të tjerë kanë treguar se si zhvillimi adoleshent shënohet nga ndryshime të rëndësishme të trurit, duke përfshirë një “prerje” të materies gri të tepërt, e cila është e lidhur me të mësuarit.
Studiuesit thanë se rezultatet e tyre nënkuptojnë se “ndryshimet e mëdha individuale në tiparet e personalitetit mund të jenë pjesërisht të lidhura me maturimin kortikal gjatë adoleshencës”. Me fjalë të tjera, si ndryshon materia jonë gri gjatë viteve të adoleshencës mund të ndikojë në atë se si ndihemi dhe sillemi.
Natyrisht, faktorë të tjerë të jashtëm, si stresi ose vështirësitë, gjithashtu janë të lidhura ngushtë me çdo ndryshim të personalitetit në adoleshencë. Është e qartë se shumë lloje të stresit vijnë me faktin e të qenit një adoleshent. Megjithatë, hulumtimi zbulon se lloji i stresit që mund të ndikojë në ndryshimet e veçanta të personalitetit. Në një studim të vitit 2017 që përfshinte vullnetarë të SHBA, studiuesit morën personalitetin e moshën 8-12 dhe pastaj përsëri tre, shtatë dhe 10 vjet më vonë. Vullnetarët gjithashtu regjistruan çfarëdo përvoje të stresit ose vështirësive gjatë viteve të adoleshencës.
Përfundimi kryesor ishte se rritja e vështirësive jashtë kontrollit të pjesëmarrësve, siç ishte divorci i prindërve të tyre ose aksidenti, u shoqërua me neuroticizëm në rritje gjatë kohës si në adoleshencë ashtu edhe në moshë madhore.
Ndërkohë, vështirësitë që lidhen drejtpërdrejt me veprimet ose vendimet e pjesëmarrësve – si sjellja e keqe që çonte në dëbimin e shkollës – kishin edhe më shumë pasoja për personalitetin. Kjo përfshinte neuroticizëm të shtuar së bashku me vetëvlerësim të ulur dhe përshtatshmërinë me kalimin e kohës. Hulumtuesit spekuluan se vështirësitë si rezultat i veprimeve të një adoleshenti mund të shihen si më stresuese dhe prandaj dëmtojnë zhvillimin e personalitetit të tyre. Kjo nënkupton që sigurimi i adoleshentëve me mbështetje adekuate emocionale – sidomos ata që përjetojnë stres – mund të ndihmojnë në luftimin e një cikli të ndryshimit negativ të personalitetit.
Kjo nuk është e gjitha negative. Gjetjet e tjera tregojnë ndikime më pozitive në ndryshimet e personalitetit të adoleshentëve. Për shembull, ka dëshmi nga një studim zviceran i vitit 2013 që ndjenja pozitive e “identitetit” të adoleshentëve, në mënyrë specifike ndjenja e aftësisë për të vepruar në mënyrë autentike; ndjenja në kontrollin e jetës së tyre; dhe duke ditur se çfarë pritet prej tyre – shoqërohet me zhvillime pozitive në personalitet, duke përfshirë stabilitet dhe ndërgjegje më të madhe emocionale. Një tjetër studim zbuloi një lidhje midis vetëbesimit në shkollë dhe zhvillimit pozitiv të personalitetit.
Gjetjet e tilla janë inkurajuese sepse ato ofrojnë disa të dhëna për mënyrën se si ne mund të krijojmë mjedise më të kujdesshme për adoleshentët për të ndihmuar në zhvillimin e personalitetit të tyre.
Burimi / bbc.com
© Nuk lejohet riprodhimi i shkrimeve pa vendosur autorësinë e revistës "Psikologjia" dhe pa cituar burimin.
