Neurodivergjenca është një koncept që ka revolucionarizuar shoqërinë vitet e fundit. ASD, ADHD dhe çrregullime specifike të të mësuarit hyjnë në këtë fushë. Le të zbulojmë se çfarë është dhe si manifestohet.
Megjithëse të qenit një person neurodivergjent duket si një temë e kohëve të fundit, realiteti është se ai përfshin një gamë të gjerë personalitetesh dhe mënyrash të përpunimit të botës. Kështu, neurodivergjenca është një lëvizje sociale në rritje, pasi vitet e fundit ajo ka fituar dukshmëri më të madhe.
Shkurtimisht, koncepti i neurodiversitetit grupon së bashku të ashtuquajturat çrregullime neurozhvillimore (paaftësi intelektuale, autizëm, ADHD, çrregullime specifike të të mësuarit dhe të tjera), modelet e të menduarit, sjelljes ose stilet e të mësuarit të të cilave ndryshojnë nga ato që janë neurotipike. Arsyeja për këtë term është të pretendohet se zhvillimi i trurit të këtyre njerëzve nuk është domosdoshmërisht patologjik, por i ndryshëm nga ajo që kuptohet si zakonisht. Për shkak se mund të çojë në keqkuptime, më poshtë do të hedhim një vështrim të thellë se çfarë do të thotë të jesh neurodivergjent.
Çfarë është neurodivergjenca?
Siç thamë edhe më parë, neurodivergjenca është një kategori e krijuar për të përcaktuar njerëzit që kanë një çrregullim neurozhvillues. Origjina e tij është në tezën e Judy Singer Neurodiversiteti: Lindja e një ideje (1997). Synimi ishte barazimi i termit me biodiversitetin, por zbatohej në kontekstin e psikologjisë dhe sociologjisë. Në këtë mënyrë, në veprën e Singer-it përmendet si shumëllojshmëria e mënyrave në të cilat të gjithë njerëzit mendojnë dhe sillen. Fjala rrjedh nga shumë të tjera, si neurodiversitet, neurodivergjent, neurodiversitet dhe neurotip. Kjo e fundit përdoret për t’iu referuar sjelljeve sociale dhe njohëse të përshtatura brenda normave tradicionale.
Në përgjithësi, koncepti pranon se funksioni i trurit dhe tiparet e sjelljes nuk janë gjë tjetër veçse tregues se sa i larmishëm është njerëzimi. Dallimet nuk janë “të këqija”, “patologjike”, “paaftësuese” ose mbiemra të tjerë negativë. Përkundrazi, ato janë pjesë e spektrit që mund të gjendet në shoqëri. Dhe në disa kontekste ato janë edhe të dobishme.
Llojet e njerëzve neurodivergjentë
Të flasësh për neurodivergjencën përfshin njohjen e profileve të ndryshme në të cilat manifestohet. Edhe pse është e mundur të zhvillohet një tipar neurodivergjent si rezultat i lëndimit ose traumës, në shumicën e rasteve ai ekziston që nga lindja. Spektri është shumë i gjerë, por shpesh përfshin sa vijon.
1.Paaftësi intelektuale
Aftësia e kufizuar intelektuale është ndër çrregullimet më të zakonshme neurozhvillimore. Sipas të dhënave nga Shoqata Amerikane e Psikiatrisë (APA) , ajo prek rreth 1% të popullsisë. Mes tyre, mesatarisht 85% kanë një paaftësi të lehtë intelektuale. Është një sindromë shkaqet e së cilës janë të shumëfishta (gjenetike, kongjenitale, të lindura ose të fituara). Mes të gjithave duket se gjenetika është më e përfshirë. Vlen të theksohet, si më e shpeshta, sindroma Down ose trisomia e çiftit 21 të kromozomeve. Më parë besohej se aftësia e kufizuar intelektuale ishte e barabartë me IQ të ulët. Sot konceptimi merr parasysh nivelin intelektual, por jo ekskluzivisht.
Kuptohet se aftësia e kufizuar është produkt i ndërveprimit midis personit dhe mjedisit të tij. Prandaj, nuk është një kusht individual, por më tepër një kusht ndërveprues dhe kontekstual. Për më tepër, nëse bëhen përshtatje në mjedisin e nevojshëm për të ofruar mbështetje, vështirësitë do të jenë më të vogla dhe funksionaliteti do të rritet.
2.Çrregullimi i spektrit të autizmit (ASD)
Siç tregon emri i tij, i ashtuquajturi çrregullim i spektrit të autizmit (ASD) përfshin një gamë të gjerë pabarazish në zhvillimin evolucionar. Ajo që tani quhet ASD më parë quhej autizëm, sindroma Asperger, sindroma Rett ose çrregullim shpërbërës i fëmijërisë. Pavarësisht se janë një spektër, ka gjëra që ata ndajnë të përbashkëta. Në thelb, ato janë vështirësi në komunikimin shoqëror, prania e lëvizjeve të përsëritura dhe interesa të kufizuara. Më konkretisht, Qendra për Kontrollin dhe Parandalimin e Sëmundjeve (CDC) tregon si më poshtë simptomat karakteristike:
Ankth ose shqetësim i tepruar.
Vështirësi në koordinimin motorik.
Epilepsi ose çrregullime të tjera konvulsive.
Zakonet e pazakonta të të ngrënit dhe të gjumit.
Sjellje ose interesa të kufizuara dhe të përsëritura.
Ata nuk tregojnë tolerancë apo fleksibilitet ndaj ndryshimeve.
Vështirësi në ndërveprimin social: mos bërja e gjesteve; moskuptimi i emocioneve të të tjerëve; të paaftë për të kuptuar ironitë dhe kuptimet e dyfishta dhe duke mos luajtur me të barabartët.
3.Çrregullimi i hiperaktivitetit të deficitit të vëmendjes (ADHD)
Nëse ka një çrregullim, prevalenca e të cilit po rritet në mënyrë dramatike vitet e fundit, ai është ADHD. Është e vërtetë që rreth tij ka shumë polemika, madje ka profesionistë që mohojnë ekzistencën e tij.
Sido që të jetë, ajo që nuk mund të anashkalohet është se ka fëmijë që kanë probleme me vëmendjen dhe përqendrimin. Dhe kjo ka një ndikim negativ në shkollë, aktivitetet jashtëshkollore dhe marrëdhëniet me të tjerët.
ADHD është kombinimi i dy simptomave: vështirësi në ruajtjen e vëmendjes dhe rregullim emocional përmes lëvizjeve pa qëllim (hiperaktivitet).
Fëmijët me këtë klinikë shihen nga të tjerët si mendjemadh, të çorganizuar dhe impulsivë. Megjithatë, ka shumë shqetësime që nuk shihen. Dhe, sipas një studimi të botuar në Journal of Neuro-Psychiatry , ata kanë më shumë gjasa të kenë çrregullime të tjera si ankthi ose depresioni. Për më tepër, nuk duhet të anashkalojmë ndikimin negativ në performancën në shkollë.
4.Çrregullim specifik i të nxënit
Çrregullimi i fundit neurozhvillues që do të përmendim është çrregullimi specifik i të mësuarit. Në manualet diagnostikuese ai shfaqet si një entitet i vetëm që përfshin disa vështirësi tashmë të njohura:
Disortografia: mangësi në njohjen dhe përdorimin e rregullave drejtshkrimore.
Disleksia: lexim i pasaktë, i ngadalshëm ose mungesë e të kuptuarit të leximit të një teksti të shkruar.
Diskalkulia: gabime në arsyetimin matematikor, në të kuptuarit e numrave dhe në zotërimin e kuptimit të tyre.
Disgrafia: paraqitje e dobët e shkronjave në hapësirë (shkronjat afër ose shumë larg njëra-tjetrës, forma që nuk kuptohen, pamundësia për të shkruar në vijë të drejtë, etj.).
Siç shihet, ato janë deficite në aftësi që lidhen me akademikët. Për këtë arsye, ato shfaqen vetëm në fëmijëri. Nëse ndryshime të ngjashme shfaqen tek një i rritur, kur zhvillimi i maturimit është normalizuar, duhet të dyshojmë për një dëmtim të trurit. Tek fëmijët nuk shoqërohet me një shkak organik, por me zhvillim jo-normotipik të trurit. Nëse ata marrin mbështetjen e nevojshme në shkollë, performanca e tyre nuk duhet të ndikohet.
Le të pranojmë neurodivergjencën si dhe normalitetin
Edhe pse termi neurodiversitet mund të duket i çuditshëm, e vërteta është se ai i referohet profileve të zakonshme dhe të shpeshta në popullatën e përgjithshme. Duke shkuar pak më tej, mund ta kuptonim si dallime në shkallë dhe jo në lloj. Kjo do të thotë, ne të gjithë kemi të njëjtat aftësi, por në përmasa të ndryshme. Ndoshta një person neurodivergjent ka duruar kushte fyese për vite me radhë. Aftësitë dhe potenciali i saj u vunë në pikëpyetje dhe ajo u trajtua në mënyrë nënçmuese, sikur nuk mund të bëhej asgjë për të.
Për këtë arsye, qasja për të adoptuar me personin neurodivergjent duhet të jetë përfshirja sociale. Kjo do të thotë, është pjesë e komunitetit dhe lidhet me pjesën tjetër si një më shumë. Sigurisht, duke marrë parasysh vështirësitë e tyre dhe duke ofruar ndihmën e nevojshme për t’i zbutur ato.
© Nuk lejohet riprodhimi i shkrimeve pa vendosur autorësinë e revistës "Psikologjia" dhe pa cituar burimin.
