Mënyrat në të cilat ne fitojmë njohuri nuk janë të njëjta dhe nuk funksionojnë njësoj për të gjithë. Të kuptuarit se ka të mësuar nga eksplicite në të vetërregulluar dhe më shumë është çelësi për të përfituar nga potenciali ynë.
Të mësuarit është një proces magjepsës dhe kompleks që përfshin lloje dhe strategji të ndryshme të dobishme për trurin tonë për të marrë njohuri të reja. Me karakteristika unike, secili na ndihmon të kuptojmë se si ne asimilojmë dhe zbatojmë informacionin. Qoftë nga përvoja e dikujt, nëpërmjet vëzhgimit apo zgjidhjes së problemeve, këto metodologji mund të rrisin aftësinë për të zgjeruar në mënyrë më efektive atë që dimë. Ne paraqesim qasjet kryesore për të mësuar dhe si të punoni mbi to në mënyrë që të optimizoni rezultatet tuaja.
Kooperativë – Një qasje që inkurajon punën në grup për të arritur qëllimet e përbashkëta është të mësuarit në bashkëpunim. Kjo promovon bashkëpunimin dhe shkëmbimin e ideve ndërmjet anëtarëve të ekipit; Përveç kësaj, ajo u lejon njerëzve të zhvillojnë aftësi sociale. Nëpërmjet një qasjeje të tillë është e mundur të ndihmohen studentët të marrin një rol aktiv në mësimin e tyre, t’i bëjnë ata më të interesuar për atë që studiojnë dhe të punojnë më mirë me bashkëmoshatarët e tyre, gjë që përmirëson performancën akademike, aftësitë e të menduarit dhe aftësinë për të bashkëpunuar në grup.
Për të optimizuar këtë mënyrë të të mësuarit, është thelbësore të caktohen role të qarta brenda ekipit, duke u siguruar që të gjithë anëtarët të kenë përgjegjësi të përcaktuara. Përveç kësaj, inkurajimi i komunikimit të hapur dhe të vazhdueshëm ndërmjet anëtarëve ndihmon në forcimin e bashkëpunimit dhe për të siguruar që ata po ecin drejt një qëllimi të përbashkët.
Kuptues – Ky lloj mësimi ndodh duke lidhur informacionin e ri me njohuritë e mëparshme. Nuk ka të bëjë vetëm me memorizimin e të dhënave, por me kuptimin e informacionit dhe përdorimin e tij në baza ditore. Për shembull, të mësosh rreth të ushqyerit nuk do të thotë vetëm të dish se çfarë është një vitaminë, por ta zbatosh atë njohuri kur zgjedh ushqime të shëndetshme për t’u kujdesur për trupin. Është përvetësimi i njohurive në një mënyrë që lë gjurmë dhe bëhet diçka e dobishme dhe e rëndësishme për ju.
Duke lidhur informacionin e ri me atë që tashmë dimë, ne e kuptojmë më mirë përmbajtjen dhe e ruajmë njohurinë më gjatë. Kjo metodologji rrit kreativitetin , pasi lejon që në dukje koncepte të ndryshme të lidhen për të gjetur zgjidhje inovative. Puna për të mësuarit kuptimplotë arrihet duke lidhur konceptet me përvojat personale, duke parashtruar pyetje që ftojnë reflektim dhe duke përdorur shembuj që janë afër realitetit tuaj.
I fshehur – Të mësuarit latent është të mësuarit që ndodh pa qenë i dukshëm apo i dukshëm. Shpesh, ne mësojmë diçka pa e kuptuar se po e bëjmë atë, por kjo njohuri është e zbatueshme më vonë kur na nevojitet. Është si kur shihni një hartë për herë të parë dhe përvetësoni atë që keni vëzhguar pa e kuptuar. Dhe më vonë, kur duhet të orientoheni, i gjithë ai informacion i ruajtur në kujtesën tuaj aktivizohet dhe ju ndihmon të gjeni rrugën tuaj.
Për ta kultivuar këtë mësim, ju mund ta ekspozoni mendjen tuaj ndaj mjediseve ose përvojave të reja pa presionin për të mësuar përmendësh diçka specifike. Kjo mund të përfshijë leximin rreth temave që ju interesojnë, eksplorimin e aktiviteteve ose vëzhgimin se si i bëjnë gjërat të tjerët. Pasi të lejoni që informacioni të grumbullohet në mënyrë pasive, do të habiteni se si mund ta përdorni atë në të ardhmen. Kjo mënyrë e të mësuarit aktivizohet kur lindin situata në të cilat informacioni i marrë ka kuptim dhe bëhet i dobishëm.
Me anë të depërtimit – Kur një person e kupton një zgjidhje ose ide papritmas, sikur të ishte një zbulesë, edhe pse më parë dukej e vështirë, të mësuarit ndodh përmes depërtimit ose introspeksionit. Gjëja më interesante për këtë është se bazohet në kreativitet dhe intuitë . Është një proces që kombinon aftësinë për të menduar në mënyrë jolineare dhe për të lidhur idetë në mënyra inovative. Në vend që të arrini një përfundim me anë të deduksionit, insight ju lejon të paraqisni zgjidhjen si diçka të dukshme që ishte gjithmonë aty.
Për të përmirësuar këtë lloj, është e rëndësishme të kryhen aktivitete që nxisin të menduarit jashtë kutisë. Teknikat e të menduarit anësor janë një mjet i shkëlqyer, pasi ato ju ftojnë t’i shikoni problemet nga këndvështrime të ndryshme, në kërkim të zgjidhjeve kreative dhe befasuese.
Mëkëmbës ose social – Kur një person mëson duke vëzhguar përvojat e të tjerëve, pa pasur nevojë ta kalojë procesin personalisht, ndodh të mësuarit zëvendësues. Kjo qasje bazohet në imitimin, vëzhgimin e pasojave dhe interpretimin e veprimeve të të tjerëve, gjë që na lejon të mësojmë nga sukseset dhe gabimet e të tjerëve. Quhet gjithashtu të mësuarit social, një teori e propozuar nga psikologu Albert Bandura. Është thelbësore në ndërtimin e aftësive sociale , pasi diçka dihet teorikisht dhe nga përvoja e të tjerëve, sukseset dhe dështimet e tyre, të përshtatura me kontekstin tonë.
Një shembull i qartë është në fushën e infermierisë , ku studentët vëzhgojnë profesionistë me përvojë që kryejnë procedura mjekësore, si administrimi i medikamenteve ose kujdesi për pacientët. Falë këtyre vëzhgimeve, ata përvetësojnë teknikat e duhura përpara se t’i kryejnë ato drejtpërdrejt. Për të inkurajuar një mësim të tillë, këshillohet që të kërkoni mundësi për të vënë në hije njerëz me më shumë përvojë, si për shembull ekspertë në fushën tuaj të punës ose hobi që dëshironi të mësoni. Kjo mund të jetë përmes mësimeve, videove ose mësimeve të drejtpërdrejta. Gjithashtu funksionon për të rrethuar veten me njerëz për të mësuar nga përvojat e tyre, për të kërkuar këshilla dhe për të parë se si u qasen situatave të përditshme, si bashkëpunojnë në projekte, etj.
Ky lloj mësimi lidhet me të nxënit në bashkëpunim, për shkak të shkëmbimit të ideve dhe ndërveprimit që ndodh për të fituar njohuri.
Vetërregullues – Ne i referohemi aftësisë së një personi për të menaxhuar në mënyrë të pavarur procesin e tij të të mësuarit, nga planifikimi deri te vlerësimi i performancës së tyre. Ai përfshin marrjen e vendimeve se çfarë të mësoni, si ta bëni atë dhe kur, me synimin për të arritur efektivitetin pa u varur plotësisht nga ndërhyrja e një mësuesi ose mësuesi. Sipas ekspertëve, këto janë disa nga karakteristikat e njerëzve që mësojnë në këtë mënyrë:
Përdorin strategji njohëse: përdorin teknika për të organizuar dhe asimiluar informacione të reja.
Kanë vetënjohje: ata kuptojnë se kur dhe pse duhet të aplikojnë strategji të ndryshme të të mësuarit.
Aplikojnë gjysmë-njohjen: ata janë në gjendje të monitorojnë, planifikojnë dhe rregullojnë procesin e tyre për të mësuar.
Kanë motivim përshtatës: ata kontrollojnë motivimin e tyre dhe e përshtatin atë sipas nevojave të detyrës ose kontekstit.
Kontrollojnë shpërqendrimet: ata zhvillojnë teknika për të shmangur shpërqendrimin dhe për të ruajtur përqendrimin dhe motivimin.
Janë pjesëmarrës: ata angazhohen në mënyrë aktive në mësim, duke kërkuar komente dhe duke bërë rregullime kur është e nevojshme.
Zotërojnë njohuritë e mëparshme: ata dinë të marrin dhe zbatojnë informacionin e mësuar më parë për të zgjidhur detyra të reja.
Menaxhojnë kohën dhe mjedisin e studimit: ata janë të mirë në planifikimin e kohës së tyre dhe krijimin e një mjedisi të përshtatshëm për përvetësimin e njohurive.
Për të punuar në mësimin e vetërregulluar, është thelbësore të zhvillohen aftësitë e planifikimit dhe organizimit, të tilla si krijimi i planeve dhe përcaktimi i qëllimeve të qarta dhe të arritshme. Po kështu, është e rëndësishme të praktikoni vetëvlerësimin, duke reflektuar mbi atë që keni mësuar dhe duke përshtatur strategjitë e studimit sipas nevojës.
Interaktive – Strategjitë e të mësuarit ndërveprues shkojnë përtej leximit ose dëgjimit të thjeshtë. Ato përfshijnë ndërveprimin si me përmbajtjen ashtu edhe me njerëzit e tjerë. Kjo perspektivë e bën mësimin më dinamik dhe efektiv. Në vend që të përthithni në mënyrë pasive informacionin, ju bëheni një pjesëmarrës aktiv, duke lehtësuar mirëkuptimin më të thellë dhe të qëndrueshëm. Një nga karakteristikat kryesore të këtij mësimi është reagimi i vazhdueshëm. Qoftë përmes diskutimeve në grup apo platformave online, marrja e komenteve për atë që fitoni ju ndihmon të përshtatni njohuritë tuaja në kohë reale.
Përveç kësaj, zgjidhja e përbashkët e problemeve inkurajon të menduarit kritik dhe kreativitetin, duke ju lejuar t’i qaseni situatave nga nivele të ndryshme. Dhe, duke ndërvepruar me të tjerët, ju mësoni të dëgjoni dhe të reflektoni për këndvështrime të ndryshme.
Me zbulim – Mësimi zbulues është kur ne arrijmë në një përfundim ose njohuri në mënyrë autonome, pa marrë një përgjigje të drejtpërdrejtë. Kjo nxit kuriozitetin pasi ne mund të eksplorojmë, testojmë dhe reflektojmë mbi gjetjet tona. Një shembull i zakonshëm është kur një fëmijë që luan me blloqe zbulon, vetë, mënyrën më të mirë për t’i grumbulluar ato për të krijuar një strukturë të fortë.
Në vend që të marrë udhëzime, fëmija ose i rrituri mëson përmes përvojës, e cila përforcon kuptimin e thellë të koncepteve. Dhe, duke bërë gabime gjatë rrugës, njohuritë përforcohen, pasi gabimet perceptohen si mundësi për përmirësim.
Asociative – Lidhja e të resë me atë që tashmë dimë, nëpërmjet përsëritjes, është baza e të mësuarit shoqërues . Si shembull, mund të citojmë kushtëzimin klasik të Pavlovit, ku një qen do t’i lëshonte pështymë kur dëgjonte një zile, duke e shoqëruar atë me ushqimin. Disa studime tregojnë se gjëegjëzat janë një mjet i dobishëm mësimor për të promovuar këtë mënyrë të të mësuarit tek fëmijët. Kjo sepse ato stimulojnë të menduarit kritik.
Intuitiv – Duke kuptuar menjëherë, pa pasur nevojë për arsyetim të thellë apo analizë të hollësishme, ka mësim intuitiv. Është si të kesh një parandjenjë ose një ndjenjë se diçka është e vërtetë, pa qenë në gjendje të shpjegosh pse. Ky proces është zakonisht i shpejtë dhe spontan dhe bazohet në përvojën e mëparshme, emocionet ose instinktin. Është një qasje që është shumë e vlefshme në kontekste ku shpejtësia është thelbësore, si marrja e vendimeve nën presion ose zgjidhja e problemeve komplekse.
Nëse doni ta forconi atë, jepini vetes lirinë për të eksperimentuar dhe besuar në shqisat dhe ndjesitë tuaja. Kur përballeni me një sfidë, mos e ndjeni detyrimin për të racionalizuar çdo hap. Në vend të kësaj, dëgjoni zërin tuaj të brendshëm dhe veproni sipas asaj që mendoni se është e drejtë. Do të zbuloni se sa e fuqishme mund të jetë intuita juaj.
Përvoja – Në mësimin eksperimental, ne jetojmë situata dhe përballemi drejtpërdrejt me to. Nuk ka të bëjë vetëm me të lexuarit për diçka ose të studiojmë teori, por ka të bëjë gjithashtu me zhytjen në përvojën dhe të mësuarit ndërsa ndërveprojmë me botën. Është si kur përpiqemi të ngasim një biçikletë : nuk mjafton që dikush të na shpjegojë se si ta bëjmë këtë, ne duhet të rrëzohemi, të ngrihemi dhe të rregullojmë lëvizjet tona për të mësuar vërtet.
Ky proces na mëson më shumë sesa kryerja e një detyre; Na ndihmon të reflektojmë për atë që kemi bërë mirë dhe çfarë mund të përmirësojmë. Duke u përballur me sfidat praktikisht, ne kuptojmë më mirë se si funksionojnë gjërat dhe këto mësime na qëndrojnë me ne sepse ne i jetojmë ato.
Implicite – Ky mësim ndodh pa e ditur ne. Një shembull i zakonshëm është kur ne njohim kuptimin e fjalëve në një gjuhë vetëm duke u ekspozuar ndaj saj. Disa studime kanë theksuar se mësimi i nënkuptuar ndihmon zhvillimin e shkrim-leximit në disa gjuhë , duke i lejuar njerëzit të përvetësojnë rregulla komplekse drejtshkrimore pa u mësuar në mënyrë eksplicite.
Një mësim i tillë kultivohet nëpërmjet ekspozimit të vazhdueshëm ndaj një mjedisi ose aktiviteti, si për shembull të luani një sport ose kryerja e detyrave të përditshme. Duke qenë i rrethuar nga stimuj dhe përvoja të përsëritura, truri ynë asimilon modelet dhe aftësitë pa përpjekje të vetëdijshme.
E qartë – Të mësuarit në mënyrë eksplicite është ta bësh atë në mënyrë aktive dhe të vetëdijshme; Ndodh kur përballemi me detyra ose aktivitete që kërkojnë vëmendje dhe përpjekje, të tilla si studimi për një test ose mësimi i luajtjes së një instrumenti me mësime të strukturuara. Ndryshe nga llojet e tjera të të mësuarit, mësimi i qartë është plotësisht në mendjet tona, që do të thotë se ne jemi shumë të vetëdijshëm për atë që po mësojmë në çdo kohë.
Kjo ndodh në mjedise më formale, si klasat, ku mësuesit japin udhëzime të hollësishme në mënyrë që ne të kuptojmë një temë. Për shembull, kur një student studion matematikën, ai ndjek procedura dhe formula që mësohen hap pas hapi, pasi objektivi është të fitojë njohuri në mënyrë të strukturuar. Kjo është një qasje e kultivueshme duke vendosur objektiva të qarta , duke ofruar drejtim dhe duke përdorur ushtrime praktike me vlerësime të vazhdueshme për të matur progresin dhe përshtatur strategjitë.
Të përgjegjshme – Të mësuarit pranues është kur ne thithim në mënyrë pasive informacionin, pa u përfshirë në procesin e krijimit ose zgjidhjes. Një shembull është të jesh në një konferencë ose të lexosh një libër, pasi marrim të dhëna dhe fakte pa reflektuar në thellësi ose pa u praktikuar. Të mësuarit në këtë mënyrë varet nga aftësia për t’i kushtuar vëmendje dhe për të mbajtur atë që paraqitet. Është thelbësore të përvetësohen njohuritë e reja dhe të kuptohen fillimisht temat ose konceptet; Ai kontribuon në të kuptuarit e bazës së shumë disiplinave, si shkenca, matematika ose historia.
Është e rëndësishme të krijohet një mjedis i përshtatshëm për marrjen e informacionit, ku njerëzit përqendrohen. Në të njëjtën kohë, është e mundur të përdoren metoda të tilla si lexime të drejtuara, biseda interaktive ose prezantime vizuale që tërheqin vëmendjen dhe ndihmojnë në organizimin e qartë të informacionit.
Dallimet midis llojeve dhe stileve të të mësuarit
Megjithëse termat “lloje” dhe “stile” të të mësuarit shpesh përdoren në mënyrë të ndërsjellë, ato në të vërtetë u referohen koncepteve të ndryshme. Llojet e të mësuarit fokusohen në procesin se si ne përvetësojmë njohuritë. Kjo do të thotë, ato janë forma ose metoda të tilla si përvoja, ku ne marrim njohuri duke bërë, ose eksplicite, që përfshin të mësuarit në një mënyrë të vetëdijshme dhe të strukturuar.
Nga ana tjetër, stilet e të mësuarit adresojnë preferencat individuale të çdo personi për përpunimin dhe kuptimin e informacionit. Disa mësojnë më mirë duke parë grafikët ose imazhet, të tjerë preferojnë të dëgjojnë shpjegime ose të bëjnë aktivitete për të kuptuar konceptet. Këto janë stilet e të mësuarit:
Lexues-Shkrimtar: leximi dhe shkrimi janë mënyra kryesore e të mësuarit. Ai përfshin marrjen e shënimeve, bërjen e përmbledhjeve ose leximin e teksteve të plota.
Kinestetike: karakterizohet nga të mësuarit përmes veprimit: prekje, lëvizje ose kryerja e aktiviteteve fizike që lidhen me përmbajtjen.
Vizual: Ju mësoni më mirë duke parë informacionin në grafikë, diagrame, harta konceptesh dhe çdo material vizual që ndihmon në organizimin dhe kujtesën.
Auditues: Nxënësit dëgjues zgjedhin të dëgjojnë informacione, të tilla si shpjegime gojore, regjistrime ose diskutime. Ata priren të kujtojnë më mirë udhëzimet e dhëna me zë të lartë dhe përfitojnë nga studimi në grup.
Logjike ose matematikore: lidhet me të menduarit analitik dhe zgjidhjen e problemeve. Njerëzit me këtë stil mësimi janë të kënaqur me matematikën, diagramet dhe aktivitetet që përfshijnë arsyetimin logjik.
Shihni më shumë teorinë e stileve të të mësuarit të David Kolb.
Puna mbi llojet e të mësuarit optimizon njohuritë tona
Duke ditur se si funksionojnë llojet e ndryshme të të mësuarit, është e mundur të optimizojmë mënyrën se si fitojmë njohuri dhe aftësi, si dhe të përmirësojmë ndërveprimet tona me të tjerët.
Është e rëndësishme të pranohet se çdo metodë ka vendin dhe vlerën e saj në periudha të ndryshme. Guxoni t’i eksploroni dhe t’i vini në praktikë këto qasje! Do të shihni se si transformohet mënyra juaj për të fituar njohuri.
© Nuk lejohet riprodhimi i shkrimeve pa vendosur autorësinë e revistës "Psikologjia" dhe pa cituar burimin.
