Ofrimi i rregullt i parave dhe shpërblimeve për të shpërblyer një rezultat të mirë jo vetëm që nuk përfaqëson një nxitje adekuate, por mund të zvogëlojë kreativitetin dhe stimulin e nevojshëm për të dhënë më të mirën.
Nëse po mendoni të shpërbleni raportin e mirë të fëmijës suaj me para shtesë xhepi, mund të dëshironi të mendoni përsëri. Ofrimi i parave për fëmijët si një shpërblim për notat e mira në shkollë mund të duket vërtet si një nxitje efektive në afat të shkurtër, por rrezikon të komprometojë motivimin e tyre të brendshëm në afat të gjatë.
Ky është mendimi i shumë ekspertëve të sektorit, duke përfshirë Dr. Cath Lowther, sekretar i përgjithshëm i Shoqatës së Psikologëve të Edukimit, i cili në një kontribut për Sky News UK nënvizoi sesi ofrohen rregullisht stimujt e jashtëm – dhurata, këshilla etj. (dhe për rrjedhojë jo herë pas here) për fëmijët dhe të rinjtë në këmbim të sjelljes pozitive, në terma afatgjatë jo vetëm që nuk i inkurajon fëmijët të japin më të mirën e tyre, por në fakt mund të jetë kundërproduktive.
Shpërblimi në këmbim të sjelljes pozitive “vret” motivimin
Literatura e gjerë shkencore e viteve të fundit ka zbuluar tashmë se si mekanizmi i shpërblimit , pra procesi që shpërblen një veprim pozitiv me një shpërblim në mënyrë që ai të përsëritet në të ardhmen, është i vlefshëm vetëm në disa kontekste specifike. Në fakt, nëse veprimi i kërkuar është i thjeshtë dhe i menjëhershëm, si p.sh. të shkosh për të blerë qumësht për gjyshen, atëherë fakti i marrjes së një shpërblimi të vogël për punën e dikujt mund ta stimulojë në fakt fëmijën të angazhohet sërish në këtë aktivitet. Megjithatë, nëse qëllimi për t’u arritur është më kompleks dhe më kërkues, siç është studimi i vështirë për të pasur një raport të shkëlqyer , atëherë inkurajimi i vazhdueshëm me këshilla për çdo notë të mirë, në terma afatgjatë, mund të zvogëlojë motivimin për të mësuar dhe për të arritur. e qëllimeve tuaja.
Sipas sociologut Alfie Kohn, një nga “baballarët” e qasjes moderne të shkencës sociale, sistemi i përsëritur i shpërblimeve përfaqëson mënyrën më të mirë për të ulur kreativitetin dhe për të përkeqësuar rezultatet e marra. Dhe kjo vlen për të gjithë, jo vetëm për fëmijët. Një studim i vitit 2016 i botuar në Psychological Science tregoi, për shembull, se si njerëzit e përfshirë në aktivitetet e mbledhjes së fondeve bamirëse u bënë më pak efikasë në kërkimin e donacioneve kur paguheshin sesa ata që kryenin të njëjtin aktivitet si vullnetarët.
Pagesa krijon dallime dhe presione
Normalizimi i shpërblimeve ekonomike në këmbim të rezultateve të mira akademike mund të ketë pasoja edhe në nivel social. Ky sistem në fakt mund të përkeqësojë më tej vështirësitë e nxënësve të familjeve, të cilët, megjithëse kanë nota të shkëlqyera, nuk kanë mundësi financiare për të shpërblyer siç duhet fëmijët. Emma Citron, psikologe klinike dhe anëtare e Shoqërisë Psikologjike Britanike , theksoi më pas se si kjo qasje përfaqëson një burim të mëtejshëm presioni për të rinjtë, të cilët përfundojnë duke e perceptuar rritjen e tyre personale (që është qëllimi i vërtetë i shkollës), si një punë e vërtetë. ku çdo gjë është e lidhur me rezultate , pa asnjë interes për kultivimin e talenteve dhe prirjeve të dikujt.
Prandaj, sipas ekspertëve, do të ishte shumë më e dëshirueshme që të kishte një sistem shkollor dhe arsimor më të fokusuar në autonominë dhe zhvillimin e individit, duke u lënë fëmijëve dhe të rinjve gëzimin e të mësuarit dhe të zbulimit të botës që i rrethon.
© Nuk lejohet riprodhimi i shkrimeve pa vendosur autorësinë e revistës "Psikologjia" dhe pa cituar burimin.
