Pothuajse në të gjithë botën, nxënësit përjetojnë të njëjtat probleme sociale, personale dhe akademike në shkollë dhe në shtëpi. Problemet përfshijnë jetën në familje në gjendjen e vështirë, ku prindërit janë të divorcuar, ose kur konfliktet familjare ndodhin, dhe kur kanë të sëmurë, apo vetë adoleshenti ka ndonjë sëmundje. Këto probleme ndikojnë negativisht te nxënësit në përpjekjet e tyre shkollore.
MSc.Valentina Telhaj Psikologe Këshillimi / Terapiste EMDR niveli I
Nxënësit janë të prekur kur prindërit dhe të afërmit e tyre vuajnë. Ata janë në gjendje të vështirë pasi mund të kujdesen për të sëmurë dhe të vdekur, për prindërit apo të afërmit (Nziramasanga, 1999). Përveç këtyre problemeve, Robinson (1996) thekson se eksperimentimi social me drogë dhe marrëdhëniet seksuale i ka lënë disa viktima në mesin e nxënësve, shumica e të cilëve vuajnë nga përdorimi i drogës, prostitucioni, mungesat e paarsyeshme, disiplinë të dobët dhe kundërvajtjeve të tjera (Robinson, 1996; Nziramasanga, 1999).
Rezultati i problemeve të mësipërme ka qenë i përmbledhur nga Lines (cituar në Davis, 2003), i cili e sheh shkollën si një vend të aktivitetit, ku vështirësitë dhe tensioni në grup lind dashje pa dashje. Në dritën e këtyre problemeve, shkollat duhet të jenë më të përfshira në kryerjen e vlerësimeve të nevojave të nxënësve dhe zhvillimin e udhëzimeve të plotë dhe shërbime të këshillimit (G & C) (Kameen, Robinson & fundërrinë, 1985). Nziramasanga (1999) thekson se për shkak të shumë presioneve të vendosura në familje, prindërit kanë tendencë të kenë pak kohë me fëmijët e tyre për t’i dhënë atyre udhëzime të nevojshme. Prindërit presin nga shkollat për t’i siguruar zgjidhje për mungesë disipline e fëmijëve të tyre në shkollat e mesme.
Robison et al. (1991) kanë gjetur se ndryshimet e shpejta të zhvillimit ndodhin në një kohë kur stresorët mjedisore, për shembull, presionet prindërore dhe të mësuesve mbi të rinjtë të shkëlqejnë në shkollë, presioni i shokëve për të eksperimentuar me drogë, konflikt në familje apo marrëdhënieve me shokët e shkollës, vetmia dhe presionit të të bëjë zgjedhje të karrierës janë në kulmin e tyre. McGuiness (1998) shton se adoleshentët sjellin problemet e mëposhtme në klasë: pasiguri në lidhje me rolet e seksit, një ndjenjë të varësisë dhe njëkohësisht një dëshirë për të qenë i pavarur, dhe vështirësi në marrjen dhe mbajtjen e marrëdhënieve të rëndësishme. Kështu, adoleshenca është një kohë intensive për të ndryshuar, ku shumë beteja për vete janë të fituara dhe të humbura (Bruce & Cockreham, 2004).
Nxënësit që përjetojnë problemet e mësipërme kanë nevojë për informacion, mirëkuptim dhe udhëzime për t’i ndihmuar ata për të rregulluar të gjitha ndryshimet. Nuk janë ata që s’janë në gjendje të përshtaten me ne, jemi ne që s’i kuptojmë ata.
© Nuk lejohet riprodhimi i shkrimeve pa vendosur autorësinë e revistës "Psikologjia" dhe pa cituar burimin.
