Për sa i përket diskutimit për marrëdhëniet prindër-nxënës dhe përfundimin de facto të paktit arsimor në shkolla, për mua, në krahasim me vitet 1980, kur kam filluar të jap mësim, ato janë përmirësuar. Në ato vite, prindërit dhe mësuesi (në shkollën fillore kishte vetëm një mësues) komunikonin shumë pak, vetëm në raste të veçanta ose të jashtëzakonshme.
Unë kurrë nuk kam folur me prindërit e disa nxënësve të mi! Sot për ekipin e klasës ka takime të planifikuara periodikisht me prindërit e secilit fëmijë dhe takime në grup me të gjithë prindërit e klasës. Në intervistat individuale, padyshim që flasim për atë që shqetëson një nxënës individual edhe pse jo për disa tema të rëndësishme të jetës së tij; në mbledhjet e gjithë klasës flasim në përgjithësi. Dhe sidomos në këtë të fundit, shpesh mbërrijnë kontribute pozitive nga prindërit.
Roli i mësuesit
Për të pasur një marrëdhënie të mirë me prindërit, për të kryer një punë vërtet efektive, një mësues duhet të ketë disa koncepte të qarta. Çfarë mendojnë prindërit për mësuesin varet nga mënyra se si ai sillet në klasë me fëmijën e tij dhe nga mënyra se si ai lidhet me prindërit e tij në intervistat individuale dhe në asamble. Nëse fëmija kupton se ka një marrëdhënie domethënëse mes tij dhe mësuesit, për të cilën është i mirëpritur, i pranuar, i dashur, pavarësisht rezultateve, fëmija do të raportojë pozitivisht në shtëpi dhe mbi të gjitha do të stimulohet që gjithmonë të angazhohet më shumë në të gjitha aktivitetet e shkollës. Dhe ai gjithashtu do të pranojë qortime dhe premtime të këqija, nëse bëhet i vetëdijshëm se me siguri do të përmirësohet në gjithçka. Nëse prindërit shohin respekt dhe mirëkuptim në marrëdhëniet me mësuesit, dhe mësuesi nuk tregohet arrogant, ata nuk kanë gjasa të kundërshtojnë dhe të pranojnë atë që u thuhet dhe u propozohet. Dhe nëse lindin probleme, është thelbësore që mësuesi të qëndrojë i qetë, duke kujtuar se ai është një trajnues profesionist dhe prindërit e tij jo. Gjithashtu ata flasin për fëmijën e tyre, atë që kanë më të çmuarin, ndaj kanë një përfshirje të madhe emocionale dhe meritojnë mirëkuptim dhe respekt, edhe nëse e kanë gabim. Natyrisht në rastin e qëndrimeve të papajtueshme (përgjithësisht në vlerësime të vetme ose tremujore) mësuesi duhet të shpjegojë mirë se gjithçka është bërë në interes të fëmijës. Dhe më pas, në përvojën time dhjetëvjeçare, kështu e kuptojnë prindërit.
Identifikimi
Në një rast më ka ndodhur që korrektësia e punës sime është njohur disa vite më vonë. Situata mund të ndërlikohet, më ka ndodhur vetëm një herë, në mbi dyzet vjet, nëse prindërit në mosmarrëveshje me mësuesen i drejtohen drejtoreshës dhe ajo nuk është e ekuilibruar dhe i hedh benzinë zjarrit. Më pas, ndreqja e marrëdhënieve kërkon kohë dhe përpjekje. Por ia dola. Duke ndjekur kriteret e mësipërme, mund të them pa frikë mohimi se kam pasur gjithmonë marrëdhënie të shkëlqyera me të gjitha familjet. Edhe pse në disa raste shumë të rralla fillimisht më është dashur të luftoj për ta fituar, e vetëdijshme se pa këtë situatë mësuesi nuk mund të bëjë më të mirën për ta ndihmuar fëmijën. Në të vërtetë, mund të bëjë pak. Mund të shtoj se thuajse të gjithë kolegët e ekipeve të mia kanë ndarë sa më sipër, pasi kemi folur shumë për këtë në fillim të çdo viti shkollor, duke i dhënë njëri-tjetrit këshilla dhe duke studiuar se si të sillemi me prindër veçanërisht të vështirë. Natyrisht, pavarësisht gjithçkaje, ka pasur disa momente dhe situata që nuk janë të lehta për t’u menaxhuar, por të gjitha janë zgjidhur. Fakti që çdo prind i ish-nxënësve të mi që takoj, edhe pas disa dekadash, më përshëndet me një qëndrim shumë të përzemërt është dëshmi se ato që janë shkruar më sipër nuk janë vetëm fjalë. Si përfundim: nëse mësuesi është plotësisht i përkushtuar, ai do të jetë në gjendje të krijojë dhe zbatojë një pakt edukativ me prindërit e tij, në respekt të ndërsjellë dhe njohje të roleve dhe kjo i jep përfitime të mëdha rritjes njerëzore dhe kulturore të fëmijës.
Burimi / https://www.corriere.it/
© Nuk lejohet riprodhimi i shkrimeve pa vendosur autorësinë e revistës "Psikologjia" dhe pa cituar burimin.
